2025年江西考生多少分能上贵州工贸职业学院?最低需排名位次多少?今年有意报考贵州工贸职业学院的考生,请参考赶考生高考志愿智能填报系统查询的:贵州工贸职业学院在江西历年招生录取分数线、位次等数据,考生可以自己测一测被录取的概率!
一、2025年江西高考多少分可以上贵州工贸职业学院
1、2024年贵州工贸职业学院在江西专科批最低录取分数线:历史类为292分(位次168696),物理类为264分(位次252342)。
2、2023年贵州工贸职业学院在江西专科批最低录取分数线:历史类为243分(位次177574),物理类为239分(位次251558)。
3、2022年贵州工贸职业学院在江西专科批最低录取分数线:历史类为163分(位次195186),物理类为181分(位次250458)。
注:以上只是江西高考最低多少分能进贵州工贸职业学院,可选择的专业范围较窄,若是打算报考热门专业,则需要考生更高的成绩分数或者位次排名。
二、贵州工贸职业学院在江西各批次录取分数线(近三年)
1、历史类
年份 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 江西(历史类) | 专科 | 292 | 168696 | 270 |
2024 | 江西(历史类) | 专科 | 299 | 164109 | 270 |
2024 | 江西(历史类) | 专科 | 302 | 162245 | 270 |
2023 | 江西(历史类) | 专科 | 243 | 177574 | 200 |
2022 | 江西(历史类) | 专科 | 163 | 195186 | 150 |
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
2、物理类
年份 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 江西(物理类) | 专科 | 264 | 252342 | 240 |
2024 | 江西(物理类) | 专科 | 269 | 251129 | 240 |
2024 | 江西(物理类) | 专科 | 274 | 250109 | 240 |
2023 | 江西(物理类) | 专科 | 239 | 251558 | 200 |
2022 | 江西(物理类) | 专科 | 181 | 250458 | 150 |
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
注:2025年预估分数线只是作为高考志愿填报参考,由于影响因素较多,究竟2025年江西高考多少分能上贵州工贸职业学院,待2025年高招结束后,以高校发布的信息为准。
三、贵州工贸职业学院简介
贵州工贸职业学院是2015年经贵州省人民政府批准成立、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校位于风景秀丽、百鸟之都、阳光之城的贵州省威宁县草海之滨,是非常典型的低纬度、高海拔、多民族地区高校。学校现有在校学生9000余人,教职工628人,校园占地750亩,建筑面积23.69万平方米,馆藏图书87万册,教学仪器设备6118.08万元。
学校依托集团化办学优势,对接区域产业发展,强化资源配置,优化专业布局,围绕“新能源”“智能制造”“现代商务”“健康服务”“高雅艺术”五大行业,设置了智造工程学院、现代商务学院、国防教育与体育学院、生态医药与康养学院、艺术学院、马克思主义学院、公共基础教学部等7个二级教学单位,开设了机械设计与制造、工业机器人技术、大数据技术、计算机应用技术、电子商务、药学、中医康复技术、艺术设计、音乐表演等31个专业,配套建设了工业机器人、电子技术、机械数控、大数据技术、计算机应用技术、光伏工程技术、汽车服务工程、会计、电子商务、护理、中医康复、药学、健康管理、绿色食品加工、健身体育、音乐表演、舞蹈表演、艺术设计等29个校内实验实训基地,还有广播电视中心、图文信息中心、体育运动中心、民族艺术中心、大学活动中心和创新创业中心等大学生文化活动场所。
学校坚持立足地方、服务地方,注重产教融合、工学结合,实施引企入校、开放办学,赋能产业升级、乡村振兴。先后与一道新能源科技股份有限公司、威宁金元智慧能源有限公司、深圳 风向标产教融合科技有限公司、用友集团、湖南工控帮网络科技有限公司、一品鲜食品有限公司、乌撒阳光文化产业开发有限公司等省内外大中型企业和事业单位开展校企深度合作,组建了乡村振兴产业学院、新能源产业学院,实行校企联合招生、开展委托培养、订单培养,校企共建共享集企业生产经营基地、学生实习实训基地、创业孵化基地,以及技术研发、协同创新等功能为一体的黔货出山电商中心、现代食品产教融合中心、光伏电站实训基地等一系列校内生产经营型实习实训基地,作为产学研用合作平台,创设学校人才培养的真实职业环境,开展浸润式实景、实操、实地的项目化、任务式实践教学,构建“专业共设、方案共制、课程共担、教材共编、师资共培、基地共建、项目共研、成果共享”的现代产业学院工作机制,探索实施“校企合作、工学交替、课赛结合、课证融合”的技术技能型人才培养新模式,聚焦“岗、课、赛、证”综合育人。
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