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2025江苏高考多少分能进吉林建筑科技学院(附2022-2024录取分数线)

更新时间:2025-06-19 07:08:14

2025年江苏考生多少分能上吉林建筑科技学院?最低需排名位次多少?今年有意报考吉林建筑科技学院的考生,请参考赶考生高考志愿智能填报系统查询的:吉林建筑科技学院在江苏历年招生录取分数线、位次等数据,考生可以自己测一测被录取的概率!

江苏高考多少分能进吉林建筑科技学院

一、2025年江苏高考多少分可以上吉林建筑科技学院

2025年江苏高考考生要想上吉林建筑科技学院本科批:历史类预估需479分左右(位次50088名左右),物理类预估需457分左右。专科批:历史类预估需225分左右,物理类预估需295分左右。

【本科批】

1、2024年吉林建筑科技学院在江苏本科批最低录取分数线:历史类为478分(位次50548),物理类为462分(位次186999)。

2、2023年吉林建筑科技学院在江苏本科批最低录取分数线:历史类为474分(位次53262),物理类为454分(位次168262)。

3、2022年吉林建筑科技学院在江苏本科批最低录取分数线:历史类为471分(位次55585),物理类为437分(位次159119)。

【专科批】

1、2023年吉林建筑科技学院在江苏专科批最低录取分数线:历史类为220分(位次45998),物理类为294分(位次52306)。

2、2022年吉林建筑科技学院在江苏专科批最低录取分数线:历史类为244分(位次48807),物理类为293分(位次37999)。

注:以上只是江苏高考最低多少分能进吉林建筑科技学院,可选择的专业范围较窄,若是打算报考热门专业,则需要考生更高的成绩分数或者位次排名。

二、吉林建筑科技学院在江苏各批次录取分数线(近三年)

1、历史类

年份招生省份录取批次最低分最低位次省控线
2024江苏(历史类)本科47850548478
2023江苏(历史类)本科47453262474
2023江苏(历史类)专科22045998260
2022江苏(历史类)本科47155585471
2022江苏(历史类)专科24448807260
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/

2、物理类

年份招生省份录取批次最低分最低位次省控线
2024江苏(物理类)本科462186999462
2024江苏(物理类)本科482165769462
2023江苏(物理类)本科454168262448
2023江苏(物理类)本科456166665448
2023江苏(物理类)专科29452306220
2022江苏(物理类)本科437159119429
2022江苏(物理类)本科437159119429
2022江苏(物理类)专科29337999220
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/

注:2025年预估分数线只是作为高考志愿填报参考,由于影响因素较多,究竟2025年江苏高考多少分能上吉林建筑科技学院,待2025年高招结束后,以高校发布的信息为准。

三、吉林建筑科技学院简介

吉林建筑科技学院是一所经国家教育部批准设置的以本科教育为主、兼有硕士研究生联合培养,面向全国招生的民办普通高等学校,全日制在校学生近14000人。

学校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,突出党建引领,充分发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用,党建和思想政治工作成效显著,获得吉林省高校“先进基层党组织”称号、吉林省社会组织党建创新示范基地、吉林省高校党建特色品牌、吉林省普通高等学校毕业生就业管理工作先进单位称号。获得吉林省大学生思想政治教育工作创新奖、国家级大学生社会实践活动优秀组织单位奖、全国民办高校学生工作创新三等奖、国家教育部全国网络教育作品工作案例三等奖,国家教育部全国大学生艺术展演等多项奖。取得吉林省高校毕业生就业、吉林省高校大学生思想政治教育工作评估优秀等级,学校被教育部批准入驻全国高校“一站式”学生社区建设云平台,社区建设云平台学校育人号排位进入全国前30强,位居全省高校前列。

学校拥有国家级一流课程2门,省级“五类”一流本科课程20门,省级课程思政示范(建设)课程2门,省级学科育人示范课程2门,省级精品课程7门,省级优秀课程29门,省级校企合作开发立项建设课程1门,省级创新创业教育改革示范课程1门;省级重点教材1部,省级优秀教材3部;省级优秀基层教学组织2个;省级一流本科专业建设点9个,省级品牌专业建设点1个,省级“十二五”特色专业2个,省级卓越工程师教育培养计划专业建设项目3个;省级人才培养模式创新实验区1个,省级首批紧缺人才培养定制班1个;省级实验教学示范中心2个;省级卓越人才培养校外实践教学基地建设项目2个,省级大学生校外实践教育基地2个。省级“双师双能型”教师培养培训基地1个;省级高等教育研究基地2个;省级名师工作室1个。

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