2025年河北考生多少分能上山西工程职业学院?最低需排名位次多少?今年有意报考山西工程职业学院的考生,请参考赶考生高考志愿智能填报系统查询的:山西工程职业学院在河北历年招生录取分数线、位次等数据,考生可以自己测一测被录取的概率!
一、2025年河北新高考多少分可以上山西工程职业学院
1、2024年山西工程职业学院在河北专科批最低录取分数线:文科为398分(位次101146),理科为422分(位次246720)。
2、2023年山西工程职业学院在河北专科批最低录取分数线:文科为358分(位次130006),理科为409分(位次223782)。
3、2022年山西工程职业学院在河北专科批最低录取分数线:文科为352分(位次131813),理科为388分(位次223940)。
注:以上只是河北高考最低多少分能进山西工程职业学院,可选择的专业范围较窄,若是打算报考热门专业,则需要考生更高的成绩分数或者位次排名。
二、山西工程职业学院在河北各批次录取分数线(近三年)
1、文科
年份 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 河北(文科) | 专科 | 398 | 101146 | 200 |
2023 | 河北(文科) | 专科 | 358 | 130006 | 200 |
2022 | 河北(文科) | 专科 | 352 | 131813 | 200 |
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
2、理科
年份 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 河北(理科) | 专科 | 422 | 246720 | 200 |
2023 | 河北(理科) | 专科 | 409 | 223782 | 200 |
2022 | 河北(理科) | 专科 | 388 | 223940 | 200 |
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
注:2025年预估分数线只是作为高考志愿填报参考,由于影响因素较多,究竟2025年河北高考多少分能上山西工程职业学院,待2025年高招结束后,以高校发布的信息为准。
三、山西工程职业学院简介
山西工程职业学院是一所经省政府批准、教育部备案的全日制公办高等职业院校,由原国家示范校山西工程职业技术学院与原国家骨干校山西煤炭职业技术学院于2019年合并组建,原两学院前身分别是创办于1952年的冶金工业技术学校和采矿工业技术学校,是山西省最早开办的五所职业学校中的两所。2020年,原山西省煤炭职业中等专业学校和原山西省雁北煤炭工业学校并入山西工程职业学院。学院坚持“转型综改有所需、山西工院有所行”的发展理念,秉承“崇德尚能、励学重行”的校训,弘扬“守正、自强、融合、创新”的学校精神。学院是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”A档专业群立项建设单位、国家优质高等职业院校、国家示范校、国家骨干校、教育部首批现代学徒制试点单位、教育部首批“一站式”学生社区综合管理模式建设试点单位、教育部职业院校数字校园建设试点单位、全国深化创新创业教育示范高校、国家黄炎培职业教育优秀学校。建校70年来,先后为国家培养14万余名高素质技术技能型人才。
学院现有教职工860人,其中专任教师722人,副高以上职称教师229人。拥有国家级职业教育创新团队2个、全国高校黄大年式教师团队1个、全国机械行业职业教育服务先进制造专业领军教学团队1个、全国煤炭行业优秀教学团队1个、国家级样板党支部1个、国家级教学名师1人、全国模范教师1名、“黄炎培职业教育奖杰出教师”2人、山西省新兴产业领军人才1人、省级学术带头人和“双师型”教学名师等35人、山西省模范教师5人、“三晋英才”支持计划18人。
学院建有专业化校内实训室(基地)181个,其中国家级重点实训基地2个,省级重点实训基地15个,建有美国 GE、德国西门子、机器人等一批具有国际水平的实训基地。教学仪器设备总值2.19亿元,生均仪器设备值达到1.3万元,居山西省同类院校首位。建有300余个校外实训基地。大力实施技能大赛引领工程,全面推行赛学模式改革,构建了“系-院-省-国”四级竞赛体系,近年来,获得国家级职业技能大赛奖项100余项,省部级和行业奖项300余项,荣获山西省职业院校技能大赛“高职组年度总冠军”,毕业生就业率多年来一直保持在95%以上,留晋留并比例分别达到81.95%和41.64%。近年来,学院大力开展各类职业培训和技术服务,年均非学历培训30000人次以上,承担技术服务和科技研发230余项,技术服务和培训年均收入1000万元以上。中央电视台、《光明日报》《中国教育报》《山西日报》等多家媒体对学院教育教学、人才培养等进行了专题报道。
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