2025年湖北考生多少分能上武汉工程大学邮电与信息工程学院?最低需排名位次多少?今年有意报考武汉工程大学邮电与信息工程学院的考生,请参考赶考生高考志愿智能填报系统查询的:武汉工程大学邮电与信息工程学院在湖北历年招生录取分数线、位次等数据,考生可以自己测一测被录取的概率!
一、2025年湖北高考多少分可以上武汉工程大学邮电与信息工程学院
2025年湖北高考考生要想上武汉工程大学邮电与信息工程学院本科批:历史类预估需447分左右(位次39224名左右),物理类预估需438分左右(位次139170名左右)。专科批:历史类预估需171分左右(位次123990名左右),物理类预估需262分左右(位次235388名左右)。
【本科批】
1、2024年武汉工程大学邮电与信息工程学院在湖北本科批最低录取分数线:历史类为457分(位次35824),物理类为445分(位次134117)。
2、2023年武汉工程大学邮电与信息工程学院在湖北本科批最低录取分数线:历史类为445分(位次40392),物理类为441分(位次118494)。
3、2022年武汉工程大学邮电与信息工程学院在湖北本科批最低录取分数线:历史类为444分(位次45653),物理类为424分(位次116873)。
【专科批】
1、2024年武汉工程大学邮电与信息工程学院在湖北专科批最低录取分数线:历史类为275分(位次112080),物理类为320分(位次212372)。
2、2023年武汉工程大学邮电与信息工程学院在湖北专科批最低录取分数线:历史类为171分(位次132009),物理类为262分(位次210109)。
注:以上只是湖北高考最低多少分能进武汉工程大学邮电与信息工程学院,可选择的专业范围较窄,若是打算报考热门专业,则需要考生更高的成绩分数或者位次排名。
二、武汉工程大学邮电与信息工程学院在湖北各批次录取分数线(近三年)
1、历史类
年份 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 湖北(历史类) | 本科 | 457 | 35824 | 432 |
2024 | 湖北(历史类) | 专科 | 275 | 112080 | 200 |
2023 | 湖北(历史类) | 本科 | 445 | 40392 | 426 |
2023 | 湖北(历史类) | 专科 | 171 | 132009 | 200 |
2022 | 湖北(历史类) | 本科 | 444 | 45653 | 435 |
2022 | 湖北(历史类) | 本科 | 447 | 44306 | 435 |
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
2、物理类
年份 | 招生省份 | 录取批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 湖北(物理类) | 本科 | 445 | 134117 | 437 |
2024 | 湖北(物理类) | 本科 | 463 | 119955 | 437 |
2024 | 湖北(物理类) | 专科 | 320 | 212372 | 200 |
2023 | 湖北(物理类) | 本科 | 441 | 118494 | 424 |
2023 | 湖北(物理类) | 本科 | 448 | 113839 | 424 |
2023 | 湖北(物理类) | 本科 | 457 | 107847 | 424 |
2023 | 湖北(物理类) | 专科 | 262 | 210109 | 200 |
2022 | 湖北(物理类) | 本科 | 424 | 116873 | 409 |
2022 | 湖北(物理类) | 本科 | 427 | 114748 | 409 |
2022 | 湖北(物理类) | 本科 | 436 | 108212 | 409 |
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
注:2025年预估分数线只是作为高考志愿填报参考,由于影响因素较多,究竟2025年湖北高考多少分能上武汉工程大学邮电与信息工程学院,待2025年高招结束后,以高校发布的信息为准。
三、武汉工程大学邮电与信息工程学院简介
武汉工程大学邮电与信息工程学院创建于2002年,是以本科教育为主,培养高素质应用型人才的全日制普通高等学校。开办有工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学、教育学等8个学科门类的42个本科专业、10个专科专业,面向全国26个省市区招生,现有在校生11000余名。
学院沉淀了“厚德、明志、勤奋、笃行”的院训精神,形成了“开放办学、协同育人、依法治校”的办学理念,依托省属重点建设高校——武汉工程大学的优势特色学科专业和优质教育教学资源,持续优化办学模式。
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