2025年贵州高考历史类考生311分能上什么好的大学?有哪些311分左右可以报考的公办或者民办的本科院校及专科学校?以下为近三年在贵州历史类311分录取的院校名单,仅供参考!
一、贵州高考历史类311分能上的好大学有哪些?
贵州高考历史类311分能上的好大学有(专科批):临汾职业技术学院(公办)、江西信息应用职业技术学院(公办)、广东茂名幼儿师范专科学校(公办)、盐城幼儿师范高等专科学校(公办)、武汉传媒学院(民办),一共447所专科批次大学可以上。
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二、贵州高考文史类311分能上的大学名单一览表(近三年)
2024-2022年各大学在贵州省(文史类)招生最低录取分数线在311分的院校一共有11所。其中公办院校9所,民办院校1所,本科批次学校招生0所,大专及专科批次学校招生11所。
年份 | 院校 | 属性 | 科目 | 批次 | 最低分/位次 |
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2024 | 临汾职业技术学院 | 公办 | 历史类 | 专科 | 311/90884 |
2024 | 江西信息应用职业技术学院 | 公办 | 历史类 | 专科 | 311/90890 |
2024 | 广东茂名幼儿师范专科学校 | 公办 | 历史类 | 专科 | 311/90883 |
2022 | 湖南汽车工程职业学院 | 公办 | 文科 | 专科 | 311/116705 |
2022 | 云南工商学院 | 民办 | 文科 | 专科 | 311/116777 |
2022 | 淄博职业学院 | 公办 | 文科 | 专科 | 311/116767 |
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三、贵州高考历史类311分能报考的院校简介
1、江西信息应用职业技术学院简介
江西信息应用职业技术学院是经江西省人民政府批准,教育部备案的江西省唯一公办信息类专科层次普通高校。学校起源于1956年10月江西省气象局举办的气象干部培训班,1977年设立南昌气象学校,1980年学校归中国气象局管理,2000年划归江西省气象局管理,1994年被评为全国重点中专。2002年南昌气象学校成为省内首批升格为大专层次的普通高校,并更名为江西信息应用职业技术学院。2012年成为全国首批解放军定向直招士官试点院校。2021年与江西农业大学联合培养专升本学生。
在各类技能竞赛中取得的主要成绩有:全国职业院校创新创效创业大赛一等奖;全国大学生网络商务创新应用大赛一等奖;全国大学生英语竞赛一等奖;全国信息技术应用水平大赛FLash动画设计全国一等奖;全国大学生电子设计竞赛全国总决赛二等奖;全国数学建模大赛江西赛区二等奖;全国大学生英语竞赛B级一等奖;全国高职高专大学生企业经营管理沙盘模拟大赛三等奖;中国大学生高尔夫邀请赛团体总杆亚军;全国首届大学生高尔夫邀请赛男子个人冠军;全国首届大学生高尔夫邀请赛男子个人第三名;全国首届大学生高尔夫邀请赛女子个人第三名;江西省历届大学生电子电脑大赛多项目、多人次获团体、个人一等奖;江西省大学生科技创新与职业技能竞赛一等奖;江西省第七届大学生田径运动会男女团体亚军;江西省第十二届运动会田径比赛大专组团体亚军;江西省第十三届运动会田径比赛大专组团体冠军;江西省教育系统演讲大赛金奖;三人获江西省电子信息产业“十佳技术标兵”和“技术能手”称号 ;23人获得省级教学成奖。
2、广东茂名幼儿师范专科学校简介
广东茂名幼儿师范专科学校位于祖国南海之滨、“好心之城”、中国魅力城市——茂名。茂名是国家“一带一路”倡议中“一带”的重要城市,地处粤港澳大湾区、北部湾经济区、海南自由贸易试验区三大经济圈的交汇处,地理位置优越,交通方便,风景优美、气候宜人。学校是广东省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等专科院校,是广东省第一所幼教师范高等院校。
学校现有全日制在校学生16000多人(含高职扩招)。组建了若干个符合社会需求的专业群,形成了以学前教育为龙头、艺术教育为特色、其他专业为支撑的专业发展格局。其中,学前教育专业群(学前教育、音乐教育、美术教育)、小学教育专业群(小学教育、小学语文、小学数学、小学英语)为省级高水平专业群。
3、云南工商学院简介
云南工商学院是经教育部批准设立的全日制普通本科高校,现有在校生26000余人,是全国首批探索高水平应用型本科教育的院校。学校坚持立德树人的根本任务,聚焦云南省“三个定位”“两型三化”产业发展方向和打造世界一流“三张牌”,致力于为“教育强国”做出更大贡献。2022软科中国大学排名中,学校位列全国同类院校第63名,云南省同类院校第1名。
学校聚焦应用型本科教育,建设以教授、副教授、博士为核心的高职称、高学历专任教师团队,学校92%的教师具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位。全军首届“杰出专业技术人才”金一南将军、意大利设计大师卡梅隆教授、中国科学院博士洪新华教授等一大批知名学者、教授纷纷来校授课,还有多位华为、360等具有丰富一线实战经验的专家共同组成了高素质“双师型”教师队伍,形成了学习研究实践共同体和人才成长共同体,进一步推动人才培养模式深化改革。