2024年安徽高考历史类考生295分能上什么好的大学?有哪些295分左右可以报考的公办或者民办的本科院校及专科学校?以下为近三年在安徽历史类295分录取的院校名单,仅供参考!
一、安徽高考历史类295分能上的好大学有哪些?
安徽高考历史类295分能上的好大学有(专科批):江阴职业技术学院(公办)、吉林电子信息职业技术学院(公办)、曲阜远东职业技术学院(民办)、石家庄职业技术学院(公办)、石家庄医学高等专科学校(民办),一共435所专科批次大学可以上。
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二、安徽高考文史类录取线为295分的大学名单一览表(近三年)
2023-2021年各大学在安徽省(文史类)招生最低录取分数线在295分的院校一共有8所。其中公办院校4所,民办院校4所,本科批次学校招生0所,大专及专科批次学校招生8所。
年份 | 院校 | 属性 | 科目 | 批次 | 最低分/位次 |
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2023 | 江阴职业技术学院 | 公办 | 文科 | 专科 | 295/128120 |
2023 | 吉林电子信息职业技术学院 | 公办 | 文科 | 专科 | 295/128214 |
2023 | 曲阜远东职业技术学院 | 民办 | 文科 | 专科 | 295/128078 |
2022 | 铜陵职业技术学院 | 公办 | 文科 | 专科 | 295/153303 |
2022 | 四川现代职业学院 | 民办 | 文科 | 专科 | 295/153426 |
2021 | 河北东方学院 | 民办 | 文科 | 专科 | 295/172517 |
2021 | 吉林交通职业技术学院 | 公办 | 文科 | 专科 | 295/172645 |
2021 | 吉林电子信息职业技术学院 | 公办 | 文科 | 专科 | 295/172546 |
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三、安徽高考历史类295分能报考的院校简介
1、江阴职业技术学院简介
立足江阴 根植企业 与地方发展同进共荣
学院立足江阴及长三角的经济建设与社会发展,从学生终身发展的高度,形象地提出了“立足江阴,根植企业,为地方经济社会发展培养具有‘现代班组长’以上潜质的生产、经营、管理者”的人才培养目标。围绕这一目标,学院探索形成了“二维互动 、双轨并行”的人才培养模式。“二维互动”是指职业道德教育与专业教学要做到和谐互动,有机渗透。不仅要通过社团活动、民主管理、社会实践等进行职业道德教育,还要根据不同的专业要求和行业规范在专业教学与实践中渗透对学生的职业道德教育,两手抓,两手硬。“双轨并行”指学院与企业共同完成人才培养。学院与海澜集团、长电科技、兴澄特钢等著名上市公司,推行现代学徒制,校企深度融合共育人才。学院和行业、企业共同制定人才培养方案,通过共同编写富有针对性的项目化教材、推行“工学结合、顶岗实践”的教学模式等,在校企的深度合作中完成现代班组长型人才培养。近年来,学生在国家级职业技能、机器人、创意设计等竞赛中共有30人次获一等奖,在省级职业技能、机器人、创意设计、省运会、舞龙舞狮、足球等竞赛中共有273人次获奖。
2、四川现代职业学院简介
四川现代职业学院是四川省人民政府批准、教育部备案设立的非营利的普通高等学校,是四川首批民办高校之一,2008年开始举办普通高等职业教育,人文荟萃,底蕴深厚。
学校践行与中国特色社会主义教育息息相通的陶行知教育思想,坚持“产教融合、校企合作、工学结合、行知合一”的基本办学原则,秉承“以学生发展为本,人人成才;以人才培养为主,服务社会”的办学理念,依托四川天府新区腹地的地理优势,构建了“园区、企业、学校”和“协会、企业、学校” 两个三位一体办学模式,形成了基于“学做、工学、实习就业”三个合一的“1234”人才培养思路,实施“分级分段分岗工学交替的合作育人”的人才培养模式。
3、河北东方学院简介
河北东方学院是一所有温度的大学,让师生心生美好!校园中一张张笑脸,明媚如午后的暖阳!他们都有一颗自由的灵魂和一副自信的模样。河北东方学院是一所“人文、智慧、开放”的大学。人文的育人环境,开启智慧,润泽生命;智慧的教学及管理体系,拥抱科技,面向未来;开放的办学模式,打破边界,把大学真正做“大”。
学校师资力量雄厚,专家引领、名师执教,汇集了铁付德、马希桂、胡一红、傅山泉、张品、王国胜、黄玉堂、崔坚等近百位各领域享受国务院政府特殊津贴的行业领军人物、知名专家教授,其中铁付德教授是我国科技文物保护专家,参与了三星堆考古等重要文物保护项目;谭述乐教授是中央美术学院博士,是全国第一位艺术学博士后,是著名的国画家、美术鉴定家、美术评论家;彭军教授是国家艺术基金专家委员会委员。学校拥有4个省级一流本科专业建设点,6门省级一流本科课程,4个辅修学士学位专业、1门省级精品在线开放课程,有1支省级一流教师团队,铁付德教授是廊坊市十佳最美科技工作者,董心灵博士是省级教学名师,金红是河北省优秀教师,吴照魁是河北省师德标兵,逐步形成了以名师支撑专业建设和人才培养的基本格局。