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2022宝鸡职业技术学院录取分数线是多少分(2023报考参考)

更新时间:2023-06-20 15:54:41

2023年考多少分能上宝鸡职业技术学院?2023届考生可以参考宝鸡职业技术学院2022年在各省的最低录取分数线,预测指导今年的高考志愿填报!

2022宝鸡职业技术学院录取分数线是多少分(2023报考参考)

2022年宝鸡职业技术学院录取分数线(2023年预测):

一:宝鸡职业技术学院2022录取分数线(在陕西省)

宝鸡职业技术学院2022年在陕西省(专科)最低录取分数分别为:理科279分、文科364分。

二、宝鸡职业技术学院2022录取分数线(在其它省市)

1、2022年在四川省(专科)最低录取分数分别为:理科324分、文科410分

2、2022年在新疆(专科)最低录取分数分别为:理科262分、文科315分

3、2022年在重庆市(专科)最低录取分数分别为:历史类282分、物理类373分

4、2022年在河北省(专科)最低录取分数分别为:历史类263分、物理类373分

5、宝鸡职业技术学院2022年在安徽省(专科)最低录取分数分别为:理科314分、文科237分

三、宝鸡职业技术学院录取分数线一览表2022(2023年参考)

需注意的是,不同省份和地区的高考录取政策和标准可能会有所不同,具体请访问宝鸡职业技术学院官方网站或电话咨询学校招生办。

省份科目最低分最低位次省控线
安徽(专科)理科314255029200
文科237162539200
重庆(专科)历史类28265524180
物理类37396685180
甘肃(专科)理科294100901160
文科38739257160
广西(专科)理科294180285180
文科327110211180
贵州(专科)理科317167451180
文科41677329180
河北(专科)历史类263181155200
物理类373237812200
江西(专科)理科36552567150
文科32482383150
内蒙古(专科)理科21673954160
文科16628783160
宁夏(专科)理科29733875150
文科38814152150
青海(专科)理科29922069150
文科3638875150
山西(专科)理科34748257130
文科37324634130
陕西(专科)理科279154290150
文科36463457150
四川(专科)理科324254803150
文科410117559150
新疆(专科)理科26243476140
文科31516078140
数据来源于赶考生:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/

附:宝鸡职业技术学院简介

宝鸡职业技术学院是2003年4月经陕西省人民政府批准,教育部备案的一所公办全日制普通高等职业院校,地处华夏始祖炎帝故里、周秦文化发祥地、中国西部工业重镇、陕西省第二大城市——宝鸡市。

学院位于宝鸡国家高新技术产业开发区东区,校区占地2300余亩,总建筑面积73.83万平方米,固定资产总值18.78亿元(含新建、在建项目投资9.08亿元);各类藏书186.4万册,教学仪器设备总值2.2亿元;设有15个党政群部门、6个二级学院、6个教学辅助部门和1所二级甲等附属医院(宝鸡第二人民医院,创办于1937年);教职工和医务工作者1373人,其中专任教师707人,有正高职称33人、副高职称229人,具有博士、硕士学位的教师348人,双师型教师509人;全日制在校生1.8万人,开设三年制高职专业54个,涵盖12个专业大类、33个专业类;现有国家级骨干专业1个、教育部“1+X证书制度”试点项目23个、省级一流培育专业5个、省级骨干专业5个、省级专业综合改革项目3个、省级重点专业8个、省级精品在线开放课程3门、省级创新创业教育课程3门、省级优秀教材4部、省级优秀教学团队2个;现有全国优秀教师1人、全国优秀思想政治教育工作者1人、省级优秀教师2人、省级教学名师4人、省级师德先进个人1人、省级师德标兵2人、省级教书育人楷模1人、市级有突出贡献拔尖人才3人、市级爱国奋斗人才标兵1人、市“三五人才工程”第二层次人选1人、市级高端科技创新领军人才1人、市级“五一劳动奖章”获得者3人;省级示范性实训基地6个。近三年来,教师荣获省级各类教学竞赛一、二、三等奖19项,学生在全省技能大赛获一、二、三等奖132项,在全国技能大赛中获一等奖1项、二等奖3项、三等奖5项,在全省高职院校中处于领先水平。

学院秉承百年办学优良传统,始终坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产教融合的发展道路,大力弘扬“精诚致功,厚己达人”的大学精神,积极践行“敦品尚能,学养日新”的校训,努力培育“公诚勤毅”的校风、“崇德敬业,严谨执教”的教风、“勤奋博学,善思笃行”的学风,以全国“双高型”高职院校建设为目标,以专业建设、课程建设、团队建设、实训条件建设、质量保证体系建设为抓手,不断深化教育教学改革,全面提升人才培养质量和整体办学水平。

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