天津滨海职业学院2022录取分数线是多少分(2023报考参考)
更新时间:2023-06-20 15:16:37
2023年考多少分能上天津滨海职业学院?2023届考生可以参考天津滨海职业学院2022年在各省的最低录取分数线,预测指导今年的高考志愿填报!
天津滨海职业学院2022年在天津省(专科)最低录取分数为:综合类236分。
1、2022年在江西省(专科)最低录取分数分别为:理科287分、文科301分
2、2022年在青海省(专科)最低录取分数分别为:理科235分、文科219分
3、2022年在重庆市(专科)最低录取分数分别为:历史类180分、物理类314分
4、2022年在辽宁省(专科)最低录取分数分别为:历史类150分、物理类379分
5、2022年在山东省(2段)最低录取分数为:综合类422分
需注意的是,不同省份和地区的高考录取政策和标准可能会有所不同,具体请访问天津滨海职业学院官方网站或电话咨询学校招生办。
省份 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|
安徽(专科) | 理科 | 365 | 228543 | 200 |
文科 | 266 | 158912 | 200 | |
重庆(专科) | 历史类 | 180 | 69770 | 180 |
物理类 | 314 | 107300 | 180 | |
甘肃(专科) | 理科 | 191 | 112098 | 160 |
文科 | 160 | 80842 | 160 | |
广东(专科) | 历史类 | 357 | 184405 | 180 |
物理类 | 414 | 277323 | 180 | |
广西(专科) | 理科 | 184 | 225350 | 180 |
文科 | 213 | 146538 | 180 | |
贵州(专科) | 理科 | 275 | 191489 | 180 |
文科 | 229 | 122333 | 180 | |
海南(专科) | 综合类 | 250 | 55880 | 250 |
河北(专科) | 历史类 | 392 | 102070 | 200 |
物理类 | 409 | 201871 | 200 | |
黑龙江(专科) | 理科 | 286 | 91763 | 160 |
文科 | 254 | 52102 | 160 | |
江西(专科) | 理科 | 287 | 197762 | 150 |
文科 | 301 | 110348 | 150 | |
辽宁(专科) | 历史类 | 150 | - | 150 |
物理类 | 379 | 100558 | 150 | |
内蒙古(专科) | 理科 | 182 | 75236 | 160 |
文科 | 167 | 28780 | 160 | |
宁夏(专科) | 理科 | 248 | 38969 | 150 |
文科 | 170 | 23120 | 150 | |
青海(专科) | 理科 | 235 | 28456 | 150 |
文科 | 219 | 15888 | 150 | |
山东(2段) | 综合类 | 422 | 332969 | 150 |
山西(专科) | 理科 | 351 | 46329 | 130 |
文科 | 375 | 24095 | 130 | |
陕西(专科) | 理科 | 251 | 159336 | 150 |
文科 | 260 | 82680 | 150 | |
四川(专科) | 理科 | 246 | 274824 | 150 |
文科 | 281 | 195258 | 150 | |
天津(专科) | 综合类 | 236 | 6799 | 120 |
新疆(专科) | 理科 | 226 | 47286 | 140 |
文科 | 235 | - | 140 | |
云南(专科) | 理科 | 230 | 171794 | 200 |
文科 | 269 | 133504 | 200 | |
浙江(1段) | 综合类 | 497 | 170295 | 497 |
浙江(2段) | 综合类 | 429 | 226985 | 280 |
数据来源于赶考生:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
附:天津滨海职业学院简介
天津滨海职业学院始建于1958年, 2000年经天津市人民政府批准、教育部备案转制为独立设置的全日制高等职业院校。学院面向全国招生,是天津市高职示范校。
学院现有固定资产总值3亿元,其中教学仪器设备总值7937万元。图书馆纸质藏书60万册,电子图书27万册,中外文电子期刊上千余种。
学院围绕现代制造业与现代服务业两大方向,形成了以商工类专业为主,机、电、经、管、建、外、艺类等专业多元协调发展的专业体系和以高等职业教育为主体,成人学历教育和社会继续(培训)教育为补充的“一体两翼”的办学格局。