铁岭卫生职业学院2024年在各省的招生最低录取分数线已公布,赶考生填报助手通过与省控线对比,得出了批次分差数据,这些数据对于预测2025年该校录取分数线是多少有重要参考价值,欢迎参考!
2024年铁岭卫生职业学院录取分数线(2025参考):
一、铁岭卫生职业学院2024录取分数线
在辽宁(本省):
铁岭卫生职业学院2024年在辽宁省(专科)最低录取分数线:历史类323分、物理类367分。
在外省(市):
1、在山西省(专科)最低录取分数线:物理类303分、历史类285分。
2、在安徽省(专科)最低录取分数线:历史类247分、物理类326分。
3、在四川省(专科)最低录取分数线:物理类387分、历史类367分。
4、在云南省(专科)最低录取分数线:物理类275分、历史类334分。
5、在甘肃省(专科)最低录取分数线:物理类306分、历史类308分。
二、铁岭卫生职业学院各省录取分数线一览表2024(官方最新发布)
注:最低分差-表示该院校录取最低分与省控线的分差。分差值越大说明报考人数越多越难录取,分差值越小说明报考人数越少越被容易录取。
省份(批次) | 招生科目 | 最低分 | 省控线 | 最低分差 |
---|---|---|---|---|
安徽(专科) | 历史类 | 247 | 200 | 47 |
物理类 | 326 | 200 | 126 | |
重庆(专科) | 历史类 | 353 | 180 | 173 |
物理类 | 374 | 180 | 194 | |
甘肃(专科) | 物理类 | 306 | 160 | 146 |
历史类 | 308 | 160 | 148 | |
广东(专科) | 历史类 | 356 | 200 | 156 |
物理类 | 386 | 200 | 186 | |
广西(专科) | 历史类 | 298 | 200 | 98 |
物理类 | 305 | 200 | 105 | |
贵州(专科) | 历史类 | 300 | 180 | 120 |
物理类 | 303 | 180 | 123 | |
黑龙江(专科) | 物理类 | 357 | 160 | 197 |
历史类 | 388 | 160 | 228 | |
湖南(专科) | 历史类 | 346 | 200 | 146 |
物理类 | 373 | 200 | 173 | |
江西(专科) | 物理类 | 318 | 240 | 78 |
历史类 | 354 | 270 | 84 | |
吉林(专科) | 物理类 | 357 | 160 | 197 |
历史类 | 377 | 160 | 217 | |
辽宁(专科) | 历史类 | 323 | 150 | 173 |
物理类 | 367 | 150 | 217 | |
内蒙古(专科) | 理科 | 289 | 160 | 129 |
文科 | 294 | 160 | 134 | |
宁夏(专科) | 理科 | 322 | 200 | 122 |
文科 | 376 | 200 | 176 | |
山西(专科) | 理科 | 303 | 130 | 173 |
文科 | 285 | 130 | 155 | |
四川(专科) | 理科 | 387 | 150 | 237 |
文科 | 367 | 150 | 217 | |
新疆(专科) | 理科 | 240 | 140 | 100 |
文科 | 263 | 140 | 123 | |
云南(专科) | 理科 | 275 | 200 | 75 |
文科 | 334 | 200 | 134 | |
各省详细专业录取分数据:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
附:铁岭卫生职业学院简介
铁岭卫生职业学院是辽宁省人民政府批准,国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院前身为创办于1973年的铁岭地区卫生学校,1984年更名为铁岭市卫生学校,2010年经辽宁省人民政府批准,铁岭市卫生学校升格为铁岭卫生职业学院。
学院位于拥有北方水城之称的铁岭凡河新城教育园区,背靠莲花湖湿地公园,现有教职工459人,专任教师236人,其中具有高级技术职称96人,面向全国18个省、自治区、直辖市招生,在校生近6千人。学院设有五系五部,校内建有含护理、义齿加工、康复治疗技术三个省级创新型实训基地在内的9个高标准实训中心,1个教学医院,4个非直属附属医院,拥有省内外75家校外实训基地,构建了护理、康复、医学技术、药学四大特色专业群,开设护理、康复治疗技术、口腔医学技术、医学检验技术、药学等17个医药卫生类相关专业及老年护理、涉外护理2个专业方向。
学院坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,创新职业教育发展理念,主动对接区域卫生事业和健康产业的发展需求,紧紧围绕“医药卫生健康三领域服务”的办学定位,探索构建“深化产教融合,对接健康服务;促进校企合作,对接岗位需要;提升医技质量,对接职业素养”的“三对接”人才培养模式,完善职业教育和培训体系,实现卫生职业教育高质量发展,培养“适应区域卫生事业和健康产业”的高素质劳动者和技术技能型人才。