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2024辽宁高考多少分可以上吉林外国语大学(附2021-2023录取分数线)

更新时间:2024-06-01 09:57:09

2024年辽宁考生多少分能上吉林外国语大学?最低需排名位次多少?今年有意报考吉林外国语大学的考生,请参考赶考生高考志愿智能填报系统查询的:吉林外国语大学在辽宁历年招生录取分数线、位次等数据,考生可以自己测一测被录取的概率!

辽宁高考多少分可以上吉林外国语大学

一、2024年辽宁新高考多少分可以上吉林外国语大学

2024年辽宁新高考考生要想上吉林外国语大学本科批:物理类预估需402分左右(位次90498名左右),历史类预估需410分左右(位次28470名左右)。

1、2023年吉林外国语大学在辽宁本科批最低录取分数线:物理类为397分(位次93518),历史类为407分(位次29212)。

2、2022年吉林外国语大学在辽宁本科批最低录取分数线:物理类为420分(位次82279),历史类为450分(位次23323)。

3、2021年吉林外国语大学在辽宁本科批最低录取分数线:物理类为336分(位次93737),历史类为484分(位次24657)。

注:以上只是辽宁高考最低多少分能进吉林外国语大学,可选择的专业范围较窄,若是打算报考热门专业,则需要考生更高的成绩分数或者位次排名。

二、吉林外国语大学在辽宁各批次录取分数线(近三年)

1、物理类

年份招生省份录取批次最低分最低位次省控线
2023辽宁(物理类)本科批40191455360
2023辽宁(物理类)本科批(非朝鲜族考生)44071822360
2023辽宁(物理类)本科批(校企合作)42678890360
2023辽宁(物理类)本科批(中外合作办学)39793518360
2022辽宁(物理类)本科批42480350362
2022辽宁(物理类)本科批(中外合作办学)42082279362
2021辽宁(物理类)本科批33693737336
2021辽宁(物理类)本科批(中外合作办学)40478843336
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/

2、历史类

年份招生省份录取批次最低分最低位次省控线
2023辽宁(历史类)本科批41727152404
2023辽宁(历史类)本科批(非朝鲜族考生)44222098404
2023辽宁(历史类)本科批(中外合作办学)40729212404
2022辽宁(历史类)本科批45023323404
2022辽宁(历史类)本科批(中外合作办学)45123108404
2021辽宁(历史类)本科批48424657456
2021辽宁(历史类)本科批(中外合作办学)49821336456
各专业分数线:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/

注:2024年预估分数线只是作为高考志愿填报参考,由于影响因素较多,究竟2024年辽宁高考多少分能上吉林外国语大学,待2024年高招结束后,以高校发布的信息为准。

三、吉林外国语大学简介

吉林外国语大学是吉林省重点高校。学校创办于1995年;2003年被教育部批准为民办普通高等本科院校;2005年获得学士学位授予权并开始联合招收硕士研究生;2006年通过司法公证,将学校所有资产全部捐献给社会;2007年成为全国民办高校中第一所也是目前唯一一所“省重点高校”;2010年经国务院批准,成为全国唯一的国家教育体制改革——“探索非营利性民办高校办学模式”试点单位;2011年经国务院学位委员会批准,成为首批培养专业学位研究生(翻译硕士)的培养试点民办高校;2015年成为全国第一所在美国开办孔子学院的民办大学;2016年成为全国唯一入选“国家中西部高校基础能力建设工程”的民办大学;2017年成为全国唯一一所获得“中国政府奖学金来华留学生招生资格”的民办大学,圆满通过教育部审核评估,被吉林省学位委员会批准为博士学位授权单位立项建设高校;2018年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位,经教育部批准更名为吉林外国语大学;2020年入选吉林省特色高水平应用型大学建设项目。

学校始终坚持“一切为了学生成人、成才、成功,使吉外成为中华儿女成才走向世界之桥梁,中外文化合璧之桥梁”的先进办学理念,努力为学生提供最认真、最负责、最好的教育;学校提出办学要无愧于“家长的信任、学生的时间、社会的关注和教育者的良心”。在这一思想主导下,学校坚持面向市场、突出特色、苦练内功、强化管理、精品办学、打造品牌。学校坚持“育人为本,德育为首”的育人观。在学生思想教育和管理上,实施了思想政治教育、心理健康教育和学生管理三个部门密切配合,相互渗透、形成合力的“六位一体”工作机制。通过这一机制,在管理体制上实现了交叉任职;在工作制度上实行了联席会议;在工作内容上实现了融合渗透。学校注重学生的心理健康教育,通过建立学生心理档案库和建立学校、院系、班级和寝室四级管理网络形成完善的心理健康教育体系;注重育德、育心、育体相结合,通过开展心理拓展训练活动,促进学生的身心健康发展。

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