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顺德职业技术学院录取分数线2024是多少分(2025报考参考)

更新时间:2024-12-05 10:51:57

2024年考多少分能上顺德职业技术学院?今年最低录取分数线是多少?2025届考生可以参考顺德职业技术学院2024年在各省的最低录取分数线,预测指导今年的高考志愿填报!

顺德职业技术学院录取分数线2024是多少分(2025报考参考)

2024年顺德职业技术学院录取分数线:

一:顺德职业技术学院录取分数线2024(内)

在广东(专科)最低录取分数为:历史类398分、物理类427分。

二、顺德职业技术学院录取分数线2024(其它省市)

1、在宁夏(专科)最低录取分数为:理科300分、文科362分。

2、在山西省(专科)最低录取分数为:理科305分、文科307分。

3、在甘肃省(专科)最低录取分数为:历史类307分、物理类333分。

4、在广西省(专科)最低录取分数为:物理类396分、历史类407分。

5、在安徽省(专科)最低录取分数为:历史类339分、物理类374分。

更多省市录取分数线,详见赶考生志愿模拟填报助手

三、顺德职业技术学院录取分数线一览表2024(2025年参考)

需注意的是,不同省份和地区的高考录取政策和标准可能会有所不同,具体请访问顺德职业技术学院官方网站或电话咨询学校招生办。

省份院校科目最低分最低位次省控线
安徽(专科)顺德职业技术学院历史类339103271200
顺德职业技术学院物理类374265513200
甘肃(专科)顺德职业技术学院历史类30751801160
顺德职业技术学院物理类333102095160
广东(专科)顺德职业技术学院历史类398125199200
顺德职业技术学院物理类427278277200
广西(专科)顺德职业技术学院物理类396139512200
顺德职业技术学院历史类40749259200
贵州(专科)顺德职业技术学院物理类369163743180
顺德职业技术学院历史类41654560180
江西(专科)顺德职业技术学院物理类445153209240
顺德职业技术学院历史类46054347270
宁夏(专科)顺德职业技术学院理科30039233200
顺德职业技术学院文科36216488200
山西(专科)顺德职业技术学院理科30559447130
顺德职业技术学院文科30740231130
四川(专科)顺德职业技术学院(中外合作)理科150301825150
顺德职业技术学院(中外合作)文科362149246150
新疆(专科)顺德职业技术学院理科14549866140
顺德职业技术学院文科16522914140
数据来源于赶考生:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/

附:顺德职业技术学院简介

顺德职业技术学院成立于1999年,是经国家教育部批准成立、广东省人民政府领导管理、省市共建、顺德区政府投资兴建的高等职业技术院校,是中国特色高水平高职学校和专业建设计划B档建设单位。

学校国际化发展坚持“引进来”与“走出去”相结合,统筹整合国内国外两类办学资源,积极探索通过高层次国际合作、推动学校高水平发展、助力区域经济社会高质量发展的路径。与马来西亚UCSI大学合作共建的马来西亚UCSI大学顺峰烹饪学院,是中国高等教育在海外建立的第一个烹饪学院,开创了中国烹饪高等教育走向世界的先河。与世界酒店管理知名学府——香港理工大学酒店及旅游业管理学院合作,联合培养高水平酒店管理专业人才。2017年,国务院侨办批准在我校设立“海外惠侨工程—中餐繁荣基地”(国内仅有3家),为我校烹饪专业教学及中国烹饪学院建设赢来了更大国际化发展空间和机遇。与德国亚琛工业大学共建广东—亚琛工业4.0应用研究中心,以高水平的国际合作带动人才培养、校企合作的良性发展,形成示范引领带动作用,推动佛山地区装备制造产业、智能制造与工业机器人产业、工厂自动化与智慧工厂等产业优化升级。与广东中辰钢构有限公司在肯尼亚共建“顺德职业技术学院——中辰涂料研究院”,开发适用于非洲环境的系列涂料产品、建立卢旺达涂料产品系列标准。与美的集团合作,共建“美的售后维修人员培训中心”,开发出7种实训操作台(获发明专利4件),为美的公司培训海外技术员工2000多人,辐射100多个国家和地区,服务中国企业优质产能走出国门。学校通过开展高水平国际合作,支撑企业技术改造升级,形成了“以平台为依托、以项目为纽带、教学科研相结合”培养发展型、复合型、创新型技术技能人才的新机制,实现了学校高质量发展。

学校立足地方、服务国家、放眼世界,以建设中国特色、世界水平高职院校为目标,努力把学校建设成为我国改革开放前沿阵地的高素质技术技能人才培养高地,成为推动区域产业高端化和优质产能走出去的有力支撑者,成为职业教育中国发展模式和现代化职业院校的典型代表,成为颇具影响的中国特色职教文化的传播者、推广者。

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