广东亚视演艺职业学院2024年在各省的招生最低录取分数线已公布,赶考生填报助手通过与省控线对比,得出了批次分差数据,这些数据对于预测2025年该校录取分数线是多少有重要参考价值,欢迎参考!
2024年广东亚视演艺职业学院录取分数线(2025参考):
一、广东亚视演艺职业学院2024录取分数线
在广东(本省):
广东亚视演艺职业学院2024年在广东省(专科)最低录取分数线:历史类309分、物理类310分。
在外省(市):
1、在青海省(专科)最低录取分数线:物理类200分、历史类215分。
2、在贵州省(专科)最低录取分数线:物理类206分、历史类257分。
3、在浙江省(2段)最低录取分数线:306分。
4、在湖南省(专科)最低录取分数线:物理类280分。
5、在天津市(专科)最低录取分数线:165分。
二、广东亚视演艺职业学院各省录取分数线一览表2024(官方最新发布)
注:最低分差-表示该院校录取最低分与省控线的分差。分差值越大说明报考人数越多越难录取,分差值越小说明报考人数越少越被容易录取。
省份(批次) | 招生科目 | 最低分 | 省控线 | 最低分差 |
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安徽(专科) | 历史类 | 216 | 200 | 16 |
物理类 | 225 | 200 | 25 | |
重庆(专科) | 物理类 | 180 | 180 | 0 |
历史类 | 180 | 180 | 0 | |
福建(专科) | 历史类 | 253 | 220 | 33 |
甘肃(专科) | 历史类 | 160 | 160 | 0 |
物理类 | 245 | 160 | 85 | |
广东(专科) | 历史类 | 309 | 200 | 109 |
物理类 | 310 | 200 | 110 | |
广西(专科) | 物理类 | 201 | 200 | 1 |
历史类 | 209 | 200 | 9 | |
贵州(专科) | 物理类 | 206 | 180 | 26 |
历史类 | 257 | 180 | 77 | |
海南(专科) | 综合类 | 350 | 250 | 100 |
河北(专科) | 历史类 | 244 | 200 | 44 |
物理类 | 311 | 200 | 111 | |
河南(专科) | 理科 | 194 | 185 | 9 |
文科 | 166 | 185 | - | |
湖北(专科) | 历史类 | 200 | 200 | 0 |
物理类 | 255 | 200 | 55 | |
湖南(专科) | 物理类 | 280 | 200 | 80 |
江西(专科) | 物理类 | 240 | 240 | 0 |
历史类 | 297 | 270 | 27 | |
宁夏(专科) | 理科 | 207 | 200 | 7 |
文科 | 310 | 200 | 110 | |
青海(专科) | 理科 | 200 | 150 | 50 |
文科 | 215 | 150 | 65 | |
山东(2段) | 综合类 | 216 | 150 | 66 |
山西(专科) | 理科 | 215 | 130 | 85 |
文科 | 181 | 130 | 51 | |
陕西(专科) | 理科 | 259 | 150 | 109 |
文科 | 236 | 150 | 86 | |
四川(专科) | 理科 | 226 | 150 | 76 |
文科 | 182 | 150 | 32 | |
天津(专科) | 综合类 | 165 | 120 | 45 |
新疆(专科) | 理科 | 204 | 140 | 64 |
文科 | 143 | 140 | 3 | |
浙江(2段) | 综合类 | 306 | 269 | 37 |
各省详细专业录取分数据:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
附:广东亚视演艺职业学院简介
广东亚视演艺职业学院由孙彦军(国家一级演员,经典版三国演义刘备扮演者)联合创办于2000年,是一所经广东省人民政府批准成立、教育部备案、纳入国家统一招生计划的全日制普通高等院校。学校办学特色鲜明,教学质量良好,教学成果颇丰,师生获奖多项,在省内具有较高的知名度和较大的影响力。2021年我校列入“教育部首批中外人文交流全媒体产教融合项目首批合作院校”名单。
学校位于西江中游北岸之广东省历史文化名城、龙母故乡--德庆县。距肇庆中心区88公里,距南江口高铁站 (距离一广州南高铁1小时)10公里(公交直达)。这里交通方便,风光秀丽,人文底蕴深厚。
学校现设有9个二级学院,35个专业,已建成5个高水平专业群,其中,戏剧影视表演专业群获批“广东省首批高水平专业群”。学校现有教师近500名,其中,高级职称教师107人,占比22.1%:具有硕士学位教师265人,占比54.7%:具有博士学位教师54人,占比11.1%:“双师型”教师255人,占比52%:来自行业企业兼职教师120人,占比24.7%。师资队伍数量适中,结构合理,能够满足高水平技术技能型人才培养的需求。